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体育学院关于加强专业建设的实施办法
作者:佚名 日期:2006年09月30日 来源:本站原创 浏览:

核心提示:

专业建设是高等学校的一项教学基本建设,它决定着高校人才培养的质量与办学特色,它与学科建设相互依托,成为学校建设和发展的关键。为贯彻落实学校关于加强专业建设的文件精神,根据《普通高等学校本科专业设置规定》、《华东交通大学学院教学工作水平评估指标体系》,结合学院的具体实际,现制定学院专业建设的意见如下。
  一、 指导思想
  专业建设要以提高教学质量、培养合格人才为宗旨,实事求是,以科学调查为依据,以学院已经具备的和潜在的办学条件为基础,充分利用学院现有的教育资源,保证质量,突出特色,并把专业建设同学科建设有机结合起来。
  二、发展目标
  经过两年的努力,到2007年使现有的体育教育专业和运动训练专业的办学质量明显提高,专业方向数目进一步增加,初步形成专业基础雄厚、专业方向设置灵活的办学特色。具体目标如下:
  (一)专业规模
  在3—5年的时间内,在对省内外体育教育人才需求情况进行调查、研究,摸清社会需求的基础上,对体育教育专业进行专业方向分化的探讨和实施,在体育教育方向的基础上,尝试分化出社会体育、体育经济二个新的方向。为了提高办学效益,对新办运动训练专业要适度发展规模,使我院体育教育本科稳定在4个年级12个班,运动训练专业达到4个年级8个班的,在校生规模达到并稳定在600人左右。
  (二)专业质量
  在学院党总支和行政的正确领导下,努力工作,勤奋创业,争取在3年内,使省级品牌专业――体育教育专业的办学质量更上一层楼,达到江西省内一流水平。新办运动专业在办学条件及办学质量上达到省内先进行列。
  三、具体措施
  (一) 加强领导,理顺管理体制,加大管理力度
  成立学院专业建设领导小组、学术委员会、教学督导与课程评估领导小组、专业与课程评估专家组等学术组织,制定《体育学院教学管理制度》、《体育学院科研管理制度》、《体育学院青年教师培养制度》、《体育学院教师行为规范》等各项制度。制定工作任务、工作计划和工作目标,并经常性进行检查,使学院的各项工作有组织、有计划、有秩序的进行。

(二)加强系部和师资队伍建设
1、充分发挥系部的职能
  学院将根据目前的专业设置、专业特点、培养目标、教学计划、课程安排等情况,保持现有体育系和运动系两个系部,建立系部主任岗位责任制,充分发挥系部在教学研究、教学管理、课程建设、青年教师培养、科学研究等方面的作用。
2、加强师资队伍建设
  学院将结合专业发展的需求和教学工作的需要,加强师资队伍建设,采取接收体育院校硕士优秀毕业生、挖掘我院人才的潜在资源,建立兼职教师队伍、从社会招聘高级职称的专业教师、从其它院校聘请知名专家、教授作为客座教授到我院讲学等措施,努力建立起一支整体结构优化、政治素质过硬的创新型教师队伍,在师资队伍总量增加的同时,使青年教师中具有硕士学位的比例达50%左右。

(三)加强课程建设
  在确定专业方向的基础上,根据专业特点和培养目标研究编写教学计划与教学大纲。科学合理地进行课程设置,全面进行课程建设,并把课程建设与学科建设有机结合起来。努力按照学校要求,在两年内使体育学院所有课程都达到合格标准,并力争在3-5年内使5门课程达到校级精品课程标准,2门左右的课程达到省级精品课程标准。
  (四)教材建设
  根据教学大纲选择与培养方向相适应的先进性、高水平的优秀教材;积极鼓励学院教师参加教材的编写工作;大力支持学院教师进行多媒体课件和电子教案的制作。
  (五)加强多媒体研究室和图书资料室的建设
  学院要在学校的大力支持下加强图书资料建设,建立图书资料室,购进与体育教育和运动训练专业相关的体育类、医学类、卫生类、人文社科类的图书和报刊杂志,充分发挥报刊、杂志、图书资料在教学科研中的作用。做好与两个专业相关的图书、资料的订购计划和图书资料室的建设计划,制订有关的规章制度,加强对图书资料室的管理。为教学工作、科研工作、专业建设和学生能力的培养提供服务和保证。此外,学院还将加强多媒体研究室的建设,使多媒体研究室成为学院教师研制开发多媒体辅助教学课件和收集网络教学资源的重要基地。

(六)加强实践教学基地的建设
  结合体育教育和运动训练专业的特点,积极进行教学训练实习基地的建设,充分利用学院现有教学实习基地资源,在体育传统学校、省市体校建立稳定的教学训练实习基地。并积极向外开拓,在充分论证的基础上,探索在南昌市各健身俱乐部和社区建立教学训练实习基地,以保证学生的实践教学质量和育人质量。
  总之,学院全体教师将本着抓改革创新促发展、抓队伍建设促质量、抓学科建设上档次、抓教材建设创特色、抓服务社会促效益的基本思路,不断提高体育学院的教学质量和管理水平,为学院的全面发展再上新台阶而努力。


                           体育学院
                         2004106

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