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体育学院课程建设实施办法
作者:佚名 日期:2006年09月30日 来源:本站原创 浏览:

核心提示:

课程建设是高等学校最基本的教学建设,对于提高教育质量,保证人才培养规格,具有长期性,基础性的重要作用。为切实加强我院课程建设,继续深化教学思想、教学内容和教学方法的改革,进一步促进教学基本条件,教学工作文件和师资队伍建设,努力实现教学考核手段和教学管理水平的科学化,规范化和现代化,把我院课程建设提高到一个新水平,现结合我院的具体实际,制订学院2004-2007年课程建设实施办法。
一、 指导思想
  把课程建设作为学院教学工作中最基础的中心工作之一,按照新教学计划中确定的人才培养目标和基本规格的要求,加强领导,坚持标准,保证质量,发挥效益,从客观实际出发,充分利用有利条件,努力克服不利因素,不断创新,办出特色,逐步建立具有省内先进水平和自身特色,与社会对体育人才实际需要相适应、相配套的整体优化的课程结构和课程体系。
二、 目标任务
  实行统筹规划,突出重点,分级建设,注重实效的课程建设方针要求所有列入专业教学计划的必修课程都参加课程建设;根据各类课程对实现培养目标的重要程度和课程教学的现在条件,分一般课程和重点课程开展课程建设工作。其中重点课程是对提高教学质量,实现培养目标作用大、影响深、学时数较多的专业基础课、主干课、核心课。
  学院课程建设的基本任务是:根据学院的现有条件和课程,按照课程建设的主要任务和基本要求,进一步发展、完善和优化组合课程的各相关要素,不断强化并理清知识与能力培养的关系,逐步形成课程不断改革和提高质量的有效机制。争取到2007年,使学院课程建设在原有基础上提高一大步;争取5门左右的课程获得校级精品课程称号,2门左右课程获得省级优秀课程或国家精品课程称号。
三、 基本要求
  我院各学科,各门类课程参加课程建设都应最终达到以下要求:
(一) 具有一个创新的,以本专业培养目标和培养规格为依据,有特色的教学大纲。教学大纲是整个教学过程中最具有权威的指导性文件,应反映本门课程在实现培养目标过程中的地位和作用,规定课程教学内容的范围,深度及结构体系,既有本课程的基础理论,基本知识要点,基本技能及其教学、实践训练的实施方案,又尽可能反映本学科的最新发展成果和趋势。要能够:
  1 处理好人才培养的基本规格与个性发展的关系(因材施教);
  2 处理好学科的知识体系与学生认识规律的关系(循序渐进);
  3 处理好本学科的知识体系与学生整体知识构成的关系(课程间的匹配);
  4 处理好知识与能力,能力与素质的关系(合理的智能结构)。
(二) 具有一套完整的,根据培养目标和教学大纲要求选用或自编的合适教材(讲义)。符合科学性、系统性、规范性、先进性、启发性原则,并具有与之配套的辅助教材和参考资料(包括图书资料、音像资料、实验指导书、习题集及反映学术发展的文献等)。注意培养学生查阅工具书和文献资料的能力。教材必须确保优先选用国家教育部推荐的优秀教材。

(三) 具有一套效果良好的教学方法,建立起高效运行的教学工作机制,制订严密的规范化的教学实施计划,包括教学进度、各章节教学要求以及讲授、课堂讨论、作业练习、实验操作、参观见习、实训、实习等各教学环节的安排。主讲教师能经常吸取新的教学经验,取长补短,相互切磋,勇于探索,积极创新,逐步形成自己的教学特色,改变满堂灌的教学方法,注意培养和提高自己的智能、素质和实践能力。
(四)充分发挥计算机辅助教学等现代化手段的作用,精心制作一批网络辅助教学课件。

(五)有一套科学、规范、严格的考试制度。考核内容的深度和广度符合教学大纲的要求,主要考核学生三基基本知识、基本原理、基本方法)掌握程度;考核方法适合本课程的性质、特点,做到科学化、多样化,对考核结果及时分析、总结。积极探索考试方法的改革,注意提高命题质量,建立试卷库或试题库并均配有标准答案及评分标准,逐步实行真正意义上的“教考分离”。
(六) 建立一支高水平的,年龄结构、知识结构、职称结构均合理的,能高质量完成教学任务的教师队伍。主讲教师一般具有中级以上专业技术职务,胜任本课程全程教学工作,治学严谨、认真负责,能够教书育人。系部能有目的,有计划地开展教学改革和教学研究活动,对备课、授课、教学检查、考核分析、教学总结进行集体讨论研究,坚持相互听课、观摩教学、评价教学等。
上述课程建设的基本要求也是进行课程建设评估的基本标准。
四、 对策措施
(一)加强领导,注重管理。由学院教学委员会负责全院课程建设的立项审查、制订标准(院级优秀)、检查督促、组织评估等各项工作。实行院级精品课程建设立项制度,对立项建设的课程予以一定的经费资助(用于购买资料、制作课件、整合教学资源及劳务费)。
(二)明确职责,责任到人。充分发挥学院、系(部)、教师三方面积极性,依靠教师、教学管理人员的结合,明确职责,分级建设,任务落实到系部,系部将责任分解到人。各系(部)视各自的条件和可能,选择部分主要课程进行重点建设,到2007年学院建成5门左右校级重点课程;力争2门左右课程获得省级优秀课程或国家精品课程称号。
(三)明确标准,合理安排。对拟建的院级重点课程要有针对性地确定各自课程的教学标准和建设目标,提出师资队伍、教学过程、教学管理和教学改革等方面的基本要求。一方面以本课程的教学基本要求为依据,充分考虑其实现培养目标过程中的重要地位和支持程度;另一方面从客观实际出发,经过努力,能在一定时间内有所前进。同时,要树立课程整体优化的观念,在明确课程教育目标的前提下,在各门课程的配合和衔接上下功夫,不仅解决一门课程的优秀问题,更要逐步解决模块课程系列课程的整体优化问题,不片面提倡单门课程的尽善尽美,将课程建设放在专业建设、培养模式中进行优化设计。
(四)开展评估,定期验收。建立学院课程建设的激励约束机制,参照学校课程建设评估方案,每一学年对学院重点建设的课程评估一次,确定为优秀课程、合格课程和暂缓合格课程。对优秀课程要给予精神和物质奖励,优秀课程同时推荐申报校级优秀课程、省级精品课程的资格。对暂缓合格课程期限改进,提出明确具体的改进意见,帮助其达到合格标准;限期内仍无改进的,将取消参与学院重点建设课程资格。
(五) 各系(部)要认真研究,参照《华东交通大学关于加强课程建设的办法》和《华东交通大学精品课程建设》的标准、要求,确定本系(部)的重点建设课程,制定具体的建设实施方案,动员和组织教师积极申报立项,待学院批准后实施。

 

                      体育学院

                                                                                                        2004106
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